Тезисы посвящены результатам исследования взаимосвязей между компонентами интерперсональной (эмоциональная идентификация, эмпатия, экспрессия), интраперсональной (рефлексия и саморегуляция эмоций) эмоциональной компетентности и маркерами эмоциональной компетентности (самооценка, тревожность, страхи). Общая выборка: 173 старших дошкольника. Выявлено, что структура взаимосвязей компонентов и маркеров эмоциональной компетентности в целом более интегрирована у шести-семи-летних детей по сравнению с пятилетними и у мальчиков по сравнению с девочками. Показаны тесные связи тревожности и страхов с когнитивным и аффективно-поведенческим компонентами эмоциональной компетентности.