В данной работе рассматривается роль гендерных исследований в системе образования. Методологической основой данного исследования является изучение научной литературы, посвящённой проблематике развития гендерных исследований в системе образования. В результате проделанной работы были сделаны выводы о перспективности введения категории гендерного аспекта в системы среднего и высшего образования. Таким образом, мы приходим к выводу о том, что необходимость введения категории «гендерный аспект в образовании» обусловлена прежде всего тем, что в последнее десятилетие именно гендерный аспект приобретает все большее значение при оценке основных факторов социального и личностного развития, кроме того в педагогической теории до сих пор нет направления, изучающего формирование гендерной идентичности, несмотря на ее безусловную важность полноценного развития личности учащегося.