TY - CHAP

T1 - Становление учебно-грамматического дискурса в Германии и России 18 в.

AU - Филиппов, К.А.

AU - Григорьева, Л.Н.

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - В статье речь идет о формировании учебно-грамматического дискурса в эпоху Просвещения в Германии и России XVIII века, анализируемого на примере немецких и русских грамматических трудов, написанных И. К. Готшедом, И. К. Аделунгом и М. В. Ломоносовым. Сопоставительное изучение подобного дискурса в диахронии способствует выявлению черт сходства и отличий, а так же установлению фактов взаимовлияния и взаимообусловленности. В процессе исследования была выявлена роль указанных ученых в становлении учебно-грамматического дискурса и обнаружена тесная связь между научными и дидактическими вопросами; установлены факты, свидетельствующие о том, что они были знакомы с трудами друг друга. Проведенное исследование позволило также отметить сходство между разработанными данными учеными принципами образования. Среди этих принципов можно выделить такие, как просвещение широких слоев населения, роль школы, значимость изучения родного языка, развитие методики преподавания. Далее в статье предпринимается сопоставительный анализ предисловий трех авторов с точки зрения целевой группы адресатов и основных целей анализируемых грамматических сочинений. В заключении объясняется важность изучения грамматических трудов XVIII века.

AB - В статье речь идет о формировании учебно-грамматического дискурса в эпоху Просвещения в Германии и России XVIII века, анализируемого на примере немецких и русских грамматических трудов, написанных И. К. Готшедом, И. К. Аделунгом и М. В. Ломоносовым. Сопоставительное изучение подобного дискурса в диахронии способствует выявлению черт сходства и отличий, а так же установлению фактов взаимовлияния и взаимообусловленности. В процессе исследования была выявлена роль указанных ученых в становлении учебно-грамматического дискурса и обнаружена тесная связь между научными и дидактическими вопросами; установлены факты, свидетельствующие о том, что они были знакомы с трудами друг друга. Проведенное исследование позволило также отметить сходство между разработанными данными учеными принципами образования. Среди этих принципов можно выделить такие, как просвещение широких слоев населения, роль школы, значимость изучения родного языка, развитие методики преподавания. Далее в статье предпринимается сопоставительный анализ предисловий трех авторов с точки зрения целевой группы адресатов и основных целей анализируемых грамматических сочинений. В заключении объясняется важность изучения грамматических трудов XVIII века.

KW - ИСТОРИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ НАУКИ

KW - ГРАММАТИКИ XVIII ВЕКА

KW - УЧЕБНО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС

KW - И. К. ГОТШЕД

KW - И. К. АДЕЛУНГ

KW - М. В. Ломоносов

KW - ФОРМИРОВАНИЕ НЕМЕЦКОГО И РУССКОГО ГРАММАТИЧЕСКОГО МЕТАЯЗЫКА

KW - HISTORY OF GRAMMAR

KW - GRAMMAR BOOKS IN XVIII CENTURY

KW - EDUCATIONAL GRAMMAR DISCOURSE

KW - J. K. GOTSCHED

KW - J. K. ADELUNG

KW - M. V. Lomonosov

KW - DEVELOPMENT OF GERMAN AND RUSSIAN GRAMMAR TERMINOLOGY

UR - https://www.publishing.spbu.ru/catalog/nauchnye-izdaniya/_vii_/

UR - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34862528

M3 - статья в сборнике

SP - 73

EP - 84

BT - Немецкая филология в Санкт-Петербургском государственном университете. Вып. VII

A2 - Нефедов, С.Т.

A2 - Езан, И.Е.

PB - Издательство Санкт-Петербургского университета

CY - СПб.

ER -