В статье описываются и критически оцениваются подходы к обучению грамматике иностранного языка. Предлагаются новые виды творческих грамматических упражнений, которые основаны на игровых технологиях и направлены на активизацию мыслительной деятельности китайских студентов, изучающих русский язык на начальном этапе. Эти упражнения должны учитывать особенности когнитивно-психологических стратегий, используемых данным контингентом учащихся при изучении иностранного языка. Перспективной является разработка упражнений с использованием компьютерных и мобильных технологий.