При общей нацеленности школьников на новые формы труда и занятости сети ценностных ориентаций учащихся характеризуются меньшим весом, меньшей связанностью и меньшей плотностью, чем традиционные формы занятости. В частности, это касается стремлений получать высокие результаты работы при недооценке роли профессионализма, а также таких ценностей трудовой деятельности как сознательность и дисциплинированность, как ни странно, – компьютерная грамотность, которые «выпадают» из сетей ценностей, стоят особняком. Показано, что передача ценностей новых форм трудовой деятельности по линии учитель-школьник деформирована. Сделаны выводы о достоинствах и ограничениях сетевой диагностики трудовых ценностей школьников, а также представлены некоторые направления новых разработок по мониторингу трудовых ценностей школьников на основе сетевого подхода.