TY - JOUR

T1 - Обучение перцептивным категориям: различия между вербальными и невербальными способами коммуникации

AU - Тихонов, Роман Вадимович

AU - Москвичев, Арсений Кириллович

PY - 2019/12/1

Y1 - 2019/12/1

N2 - Обучение новым понятиям и категориям может происходить как с помощью демонстрации примеров, так и посредством вербальной коммуникации. Однако вербальные и невербальные способы передачи знаний во многих случаях не сводимы друг к другу. При обучении перцептивным категориям языковые средства позволяют обозначать релевантные признаки и экономно передавать абстрактные правила, в то время как примеры помогают соотнести словесные обозначения с конкретными перцептивными проявлениями признаков. В настоящем исследовании изучается передача категориальной информации от «учителя» к «ученику» с использованием вербального, невербального и комбинированного способов коммуникации. Результаты эксперимента показали, что размерность стимулов (т.е. общее количество изменяющихся признаков) снижает воспринимаемую и объективную эффективность обучения на примерах, но не влияет на обучение через словесные объяснения. В свою очередь, перцептивная схожесть стимуловнегативно сказывается на эффективности вербальной коммуникации, но не влияет на невербальную.

AB - Обучение новым понятиям и категориям может происходить как с помощью демонстрации примеров, так и посредством вербальной коммуникации. Однако вербальные и невербальные способы передачи знаний во многих случаях не сводимы друг к другу. При обучении перцептивным категориям языковые средства позволяют обозначать релевантные признаки и экономно передавать абстрактные правила, в то время как примеры помогают соотнести словесные обозначения с конкретными перцептивными проявлениями признаков. В настоящем исследовании изучается передача категориальной информации от «учителя» к «ученику» с использованием вербального, невербального и комбинированного способов коммуникации. Результаты эксперимента показали, что размерность стимулов (т.е. общее количество изменяющихся признаков) снижает воспринимаемую и объективную эффективность обучения на примерах, но не влияет на обучение через словесные объяснения. В свою очередь, перцептивная схожесть стимуловнегативно сказывается на эффективности вербальной коммуникации, но не влияет на невербальную.

KW - категориальное научение

KW - вербальная коммуникация

KW - невербальная коммуникация

KW - передача знаний

KW - category learning

KW - verbal communication

KW - NONVERBAL COMMUNICATION

KW - KNOWLEDGE TRANSFER

UR - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42361896

M3 - статья

SP - 1

EP - 20

JO - Петербургский психологический журнал

JF - Петербургский психологический журнал

SN - 2225-7527

IS - 29

ER -