В статье описываются особенности эмоционально-потребностного компонента, рассматриваемого как часть социального интеллекта детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Полученные данные могут применяться для диагностики взаимоотношений в детском коллективе и в коррекционно-развивающих мероприятиях по улучшению межличностного общения.