В статье представлены результаты эксперимента по изучению возможностей использования методики «Индивидуальные семантические карты (Personal Meaning Maps - PMM)» в смешанном обучении классического университета на примере программы «Прикладная информатика в искусстве и гуманитарных науках ...» Санкт-Петербургского государственного университета. А также сравнительный анализ полученных материалов с аналогичными данными, полученными учеными Университета Милана (Universitata Degli Studio Di Milano).Количественный и качественный анализ собранных данных показывают, что методика «Индивидуальные семантические карты» активизируют как общие теоретические знания учащихся, так и личный опыт студентов, позволяя им получить более полную картину данных цифровых гуманитарных наук.