Определение структуры и содержания учебника по РКИ (учебника «Русское поле», в частности) предопределяется планированием обучающей деятельности (преподавателя) и учебной деятельности (студента), что подразумевает два последовательно связанных этапа: 1) прогнозирование возможных «зон» использования языка учащимся и 2) поиск адекватных, оптимальных средств, позволяющих его подготовить к такому возможному использованию. на каждом из этих этапов специалист должен задаться рядом вопросов, цепь которых формирует обучающий алгоритм и влияет на структуру урока.