Результаты исследований: Публикации в книгах, отчётах, сборниках, трудах конференций › статья в сборнике материалов конференции › научная › Рецензирование
Обучающий алгоритм и структура урока учебника «Русское поле». / Попова, Т.И.; Вознесенская, И.М.; Гончар, И.А.; Федотова, Н.Л.
Русский язык и культура в формировании единого социокультурного пространства России. Материалы I Конгресса РОПРЯЛ. СПб.,14-18 октября 2008 г./Под ред. Т.И.Поповой, Е.Е.Юркова. - В двух частях. Т.II.. ред. / Т. И. Попова; Е. Е. Юрков. Том II СПб : Издательский дом "МИРС", 2008. стр. 136-141.Результаты исследований: Публикации в книгах, отчётах, сборниках, трудах конференций › статья в сборнике материалов конференции › научная › Рецензирование
}
TY - GEN
T1 - Обучающий алгоритм и структура урока учебника «Русское поле»
AU - Попова, Т.И.
AU - Вознесенская, И.М.
AU - Гончар, И.А.
AU - Федотова, Н.Л.
N1 - Вознесенская И.М., Гончар И.А., Попова Т. И., Федотова Н. Л. Русский язык и культура в формировании единого социокультурного пространства России. Материалы I Конгресса РОПРЯЛ. СПб.,14-18 октября 2008 г./ [Под ред. Т.И. Поповой, Е.Е. Юркова]. В двух частях. Т.II. СПб.: МИРС, 2008. C. 136–141.
PY - 2008
Y1 - 2008
N2 - Определение структуры и содержания учебника по РКИ (учебника «Русское поле», в частности) предопределяется планированием обучающей деятельности (преподавателя) и учебной деятельности (студента), что подразумевает два последовательно связанных этапа: 1) прогнозирование возможных «зон» использования языка учащимся и 2) поиск адекватных, оптимальных средств, позволяющих его подготовить к такому возможному использованию. на каждом из этих этапов специалист должен задаться рядом вопросов, цепь которых формирует обучающий алгоритм и влияет на структуру урока.
AB - Определение структуры и содержания учебника по РКИ (учебника «Русское поле», в частности) предопределяется планированием обучающей деятельности (преподавателя) и учебной деятельности (студента), что подразумевает два последовательно связанных этапа: 1) прогнозирование возможных «зон» использования языка учащимся и 2) поиск адекватных, оптимальных средств, позволяющих его подготовить к такому возможному использованию. на каждом из этих этапов специалист должен задаться рядом вопросов, цепь которых формирует обучающий алгоритм и влияет на структуру урока.
KW - русский язык как иностранного и методики его преподавания
KW - учебный комплекс
KW - II сертификационный уровень
KW - обучающий алгоритм
M3 - статья в сборнике материалов конференции
SN - 978-5-91395-028-4
VL - II
SP - 136
EP - 141
BT - Русский язык и культура в формировании единого социокультурного пространства России. Материалы I Конгресса РОПРЯЛ. СПб.,14-18 октября 2008 г./Под ред. Т.И.Поповой, Е.Е.Юркова. - В двух частях. Т.II.
A2 - Попова, Т. И.
A2 - Юрков, Е. Е.
PB - Издательский дом "МИРС"
CY - СПб
ER -
ID: 4461129