Сущность и структура психолого-педагогической компетентности преподавателя

Standard

Сущность и структура психолого-педагогической компетентности преподавателя. / Исхакова, Р.Ф.; Исхакова, Ф.С.

в: ВЕСТНИК УГУЭС. НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИКА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА, № 1, 2016, стр. 119-124.

Результаты исследований: Научные публикации в периодических изданиях › статья › Рецензирование

Author

Исхакова, Р.Ф. ; Исхакова, Ф.С. / Сущность и структура психолого-педагогической компетентности преподавателя. в: ВЕСТНИК УГУЭС. НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИКА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА. 2016 ; № 1. стр. 119-124.

BibTeX

@article{5317d307865945e291b62c59b9dcaf32,

title = "Сущность и структура психолого-педагогической компетентности преподавателя",

abstract = "Важные изменения, происходящие в образовании на современном этапе, выдвигают кардинально новые требования к преподаванию в высшей школе и к преподавателю, как ведущему субъекту образовательной деятельности. Сегодня актуализируется знание и понимание преподавателем сущности и психолого-педагогических особенностей обучения, его психолого-педагогическая компетентность как готовность реализовывать в своем поведении и действиях ценностные установки, определяющие степень его ответственности и отношения к своему делу, нравственным нормам, принятию значимых целей. Суть вышесказанного сводится к постоянному самосовершенствованию преподавателя, профессиональному росту, выполнению многих новых ролей и функций, выводит на новый уровень его позицию по отношению к обучающимся субъектам, основанную на адекватном восприятии и принятии человека с разными потребностями и создании особого климата помогающих отношений для развития личности. Определяющим критерием решения этой проблемы как профессионального предназначения",

keywords = "психолого-педагогическая компетентность, двусторонняя направленность, ценностное отношение, адекватное восприятие, субъект образования, особенности обучения, культура общения, когнитивный компонент, деятельностный компонент, личностный компонент.",

author = "Р.Ф. Исхакова and Ф.С. Исхакова",

year = "2016",

language = "русский",

pages = "119--124",

journal = "ВЕСТНИК УГНТУ. НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИКА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА",

issn = "2307-5864",

publisher = "УГНТУ",

number = "1",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Сущность и структура психолого-педагогической компетентности преподавателя

AU - Исхакова, Р.Ф.

AU - Исхакова, Ф.С.

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Важные изменения, происходящие в образовании на современном этапе, выдвигают кардинально новые требования к преподаванию в высшей школе и к преподавателю, как ведущему субъекту образовательной деятельности. Сегодня актуализируется знание и понимание преподавателем сущности и психолого-педагогических особенностей обучения, его психолого-педагогическая компетентность как готовность реализовывать в своем поведении и действиях ценностные установки, определяющие степень его ответственности и отношения к своему делу, нравственным нормам, принятию значимых целей. Суть вышесказанного сводится к постоянному самосовершенствованию преподавателя, профессиональному росту, выполнению многих новых ролей и функций, выводит на новый уровень его позицию по отношению к обучающимся субъектам, основанную на адекватном восприятии и принятии человека с разными потребностями и создании особого климата помогающих отношений для развития личности. Определяющим критерием решения этой проблемы как профессионального предназначения

AB - Важные изменения, происходящие в образовании на современном этапе, выдвигают кардинально новые требования к преподаванию в высшей школе и к преподавателю, как ведущему субъекту образовательной деятельности. Сегодня актуализируется знание и понимание преподавателем сущности и психолого-педагогических особенностей обучения, его психолого-педагогическая компетентность как готовность реализовывать в своем поведении и действиях ценностные установки, определяющие степень его ответственности и отношения к своему делу, нравственным нормам, принятию значимых целей. Суть вышесказанного сводится к постоянному самосовершенствованию преподавателя, профессиональному росту, выполнению многих новых ролей и функций, выводит на новый уровень его позицию по отношению к обучающимся субъектам, основанную на адекватном восприятии и принятии человека с разными потребностями и создании особого климата помогающих отношений для развития личности. Определяющим критерием решения этой проблемы как профессионального предназначения

KW - психолого-педагогическая компетентность

KW - двусторонняя направленность

KW - ценностное отношение

KW - адекватное восприятие

KW - субъект образования

KW - особенности обучения

KW - культура общения

KW - когнитивный компонент

KW - деятельностный компонент

KW - личностный компонент.

M3 - статья

SP - 119

EP - 124

JO - ВЕСТНИК УГНТУ. НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИКА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА

JF - ВЕСТНИК УГНТУ. НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКОНОМИКА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА

SN - 2307-5864

IS - 1

ER -

ID: 7583771