Методические подходы к формированию «жанровых компетенций» в преподавании иностранных языков и перевода опираются на разные теоретические модели жанра, созданные в рамках Новой риторики, системной функциональной лингвистики и изучения языков для специальных целей. Основная методическая проблема в реализации жанрово-ориентированного подхода состоит в определении оптимального баланса между изучением коммуникативной и риторической структуры жанра и конкретных средств ее реализации. В методике преподавания перевода этот аспект подготовки имеет принципиальное значение, так как переводчик должен обладать «жаровыми компетенциями» на двух языках.