В статье анализируется подход Х. Л. Борхеса к изучению концепции времени. Выявляются некоторые работы автора, в которых педалируется тема времени и формируется отношение Борхеса к заявленной проблематике. Особое внимание уделяется суммирующей работе по этой теме - лекции «Время». В ходе исследования формулируется его подход, называемый нами «педагогическим»: на позднем этапе своего творчества Борхес не формулирует собственную теорию, способную объяснить природу времени, но предлагает читателю широкую панораму концепций других писателей, ученых, богословов и философов, оставляя за читателем право на дальнейшие рассуждения и изыскания. Борхес фокусируется на постановке вопроса, а не на готовом ответе - этот принцип и лежит в основе его педагогического подхода не только по отношению к анализу концепции времени, но и по отношению ко многим ключевым проблемам, которые освещает Борхес.