В статье обсуждаются пути совершенствования профильно-ориентированной язы- ковой подготовки аспирантов неязыковых факультетов и вузов. На примере рас- сматриваемой в статье рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» для аспирантов предлагаются конкретное содержание обязательных и элективных мо- дулей, а также пути актуализации дифференцированного подхода и формирования индивидуальных образовательных траекторий аспирантов.