TY - JOUR

T1 - Разработка концепции единого экзамена по профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности выпускника российского вуза: задачи и решения

AU - Павловская, Ирина Юрьевна

AU - Гребенников, Александр Олегович

AU - Креер, Михаил Яковлевич

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - В статье представлено теоретическое обоснование концепции тестирования и оценивания коммуникативной компетенции в рамках единого языкового экзамена, квалифицирующего выпускника нефилологических направлений российского вуза. Эта задача является логическим продолжением развития проблематики современной лингводидактики. В то же время, она сопряжена с вызовами современного состояния общества, еще не до конца осознанными, а именно: 1) применением института тестирования в качестве инструмента контроля, поощрения и наказания и обратного влияния результатов тестирования на систему образования и на судьбу отдельного гражданина; 2) значением психологического компонента в способности сдать или не сдать тест; 3) выбором шкал оценивания, базирующихся на современных математических моделях статистической обработки тестовых данных. Все эти междисциплинарные вопросы рассматриваются с точки зрения единого инвариантно-вариативного экзамена по профессионально-ориентированному иностранному (английскому) языку, соответствующего отечественным и международным образовательным и профессиональным стандартам и отвечающего вызовам глобализованного, мобильного, полилингвального мирового социума.

AB - В статье представлено теоретическое обоснование концепции тестирования и оценивания коммуникативной компетенции в рамках единого языкового экзамена, квалифицирующего выпускника нефилологических направлений российского вуза. Эта задача является логическим продолжением развития проблематики современной лингводидактики. В то же время, она сопряжена с вызовами современного состояния общества, еще не до конца осознанными, а именно: 1) применением института тестирования в качестве инструмента контроля, поощрения и наказания и обратного влияния результатов тестирования на систему образования и на судьбу отдельного гражданина; 2) значением психологического компонента в способности сдать или не сдать тест; 3) выбором шкал оценивания, базирующихся на современных математических моделях статистической обработки тестовых данных. Все эти междисциплинарные вопросы рассматриваются с точки зрения единого инвариантно-вариативного экзамена по профессионально-ориентированному иностранному (английскому) языку, соответствующего отечественным и международным образовательным и профессиональным стандартам и отвечающего вызовам глобализованного, мобильного, полилингвального мирового социума.

KW - ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВУЗАХ

KW - ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

KW - ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

KW - ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

KW - ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

KW - КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТЕСТЫ

KW - КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

KW - ВАЛИДНОСТЬ ТЕСТА

KW - НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТА

KW - СТАТИСТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ

KW - КОРПУСНЫЕ МЕТОДЫ

KW - language university education

KW - language testing

KW - final tests

KW - foreign language communicative competence

KW - uality control in education

KW - test validity

KW - test reliability

KW - statistical methods of evaluation

UR - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44792508

M3 - статья

SP - 14

EP - 33

JO - Тестология

JF - Тестология

SN - 2687-0150

IS - 3

ER -