В статье рассматривается проблема нравственного
развития в младшем школьном возрасте с учетом влияния ограниченных
возможностей здоровья детей. Указывается, что современной школе
поставлен социальный заказ формирования высоконравственной целостной, адаптивной личности. Отмечаются особенности, характерные для детей с ОВЗ и сложности работы по формированию нравственности у данного контингента учащихся. Приводятся результаты лонгитюдного исследования развития нравственности у детей с ОВЗ, обучающихся по одинаковым программам, но принимающих или не принимающих участие во Всероссийской программе «Класс доброты». Показано, что у детей, участвующих во Всероссийской программе «Класс
доброты», в большей степени сформированы конвенциональные и моральные нормы, чем у детей, не участвующих в данной программе.