Статья посвящена проблемам обучения лексической стороне иностранного языка. При обучении русскому языку как иностранному выход на когнитивный уровень предполагает расширение и разнообразие приемов семантизации, что обеспечивает успешное овладение иноязычной лексикой. Авторы доказывают, что словообразовательные навыки включают в себя собственно языковые, классификационные, аналитические навыки и навыки коммуникативного характера.