Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие

Standard

Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие. / Василенко, В.Е.; Наталенко, Яна Владимировна.

In: Проблемы современного педагогического образования, Vol. 9, No. 53, 2016, p. 268-277.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Author

Василенко, В.Е. ; Наталенко, Яна Владимировна. / Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие. In: Проблемы современного педагогического образования. 2016 ; Vol. 9, No. 53. pp. 268-277.

BibTeX

@article{5aaa9f23ce72419ea5b1c103238e5026,

title = "Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие",

abstract = "Статья посвящена изучению взаимосвязей проявлений кризиса одного года, общего психического развития детей и характеристик детско-родительского эмоционального взаимодействия. В исследовании участвовали 63 человека (21 триада мать-отец-ребенок) из г. Санкт-Петербурга, возраст детей от 10 мес. до 1 года 11 мес., средний возраст – 1 год 5 мес. С помощью психодиагностических методов выявлено, что основное конструктивное новообразование кризиса после 10 мес.– появление автономной детской речи, после полутора лет усиливаются негативистские проявления. В целом кризис более выражен у детей после полутора лет. Автономная детская речь положительно коррелирует с общим уровнем психического развития. Для развития автономной детской речи и появления мотивирующих представлений у ребенка важны чувствительность матери к ребенку, ее умение воздействовать на состояние ребенка в сочетании с некоторой долей «условной любви» со стороны отцов. Меньшая чувствительность родителей к ребенку и четкая система запретов сочетаются с новооб",

keywords = "кризис одного года, конструктивные новообразования, негативистские проявления, детско-родительское эмоциональное взаимодействие",

author = "В.Е. Василенко and Наталенко, {Яна Владимировна}",

note = "Василенко В.Е., Наталенко Я.В. Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. Сб. статей: Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 53. Часть 9. С. 268-277.",

year = "2016",

language = "русский",

volume = "9",

pages = "268--277",

journal = "Проблемы современного педагогического образования",

issn = "2311-1305",

publisher = "Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского",

number = "53",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие

AU - Василенко, В.Е.

AU - Наталенко, Яна Владимировна

N1 - Василенко В.Е., Наталенко Я.В. Проявления кризиса одного года и детско-родительское эмоциональное взаимодействие // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. Сб. статей: Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 53. Часть 9. С. 268-277.

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Статья посвящена изучению взаимосвязей проявлений кризиса одного года, общего психического развития детей и характеристик детско-родительского эмоционального взаимодействия. В исследовании участвовали 63 человека (21 триада мать-отец-ребенок) из г. Санкт-Петербурга, возраст детей от 10 мес. до 1 года 11 мес., средний возраст – 1 год 5 мес. С помощью психодиагностических методов выявлено, что основное конструктивное новообразование кризиса после 10 мес.– появление автономной детской речи, после полутора лет усиливаются негативистские проявления. В целом кризис более выражен у детей после полутора лет. Автономная детская речь положительно коррелирует с общим уровнем психического развития. Для развития автономной детской речи и появления мотивирующих представлений у ребенка важны чувствительность матери к ребенку, ее умение воздействовать на состояние ребенка в сочетании с некоторой долей «условной любви» со стороны отцов. Меньшая чувствительность родителей к ребенку и четкая система запретов сочетаются с новооб

AB - Статья посвящена изучению взаимосвязей проявлений кризиса одного года, общего психического развития детей и характеристик детско-родительского эмоционального взаимодействия. В исследовании участвовали 63 человека (21 триада мать-отец-ребенок) из г. Санкт-Петербурга, возраст детей от 10 мес. до 1 года 11 мес., средний возраст – 1 год 5 мес. С помощью психодиагностических методов выявлено, что основное конструктивное новообразование кризиса после 10 мес.– появление автономной детской речи, после полутора лет усиливаются негативистские проявления. В целом кризис более выражен у детей после полутора лет. Автономная детская речь положительно коррелирует с общим уровнем психического развития. Для развития автономной детской речи и появления мотивирующих представлений у ребенка важны чувствительность матери к ребенку, ее умение воздействовать на состояние ребенка в сочетании с некоторой долей «условной любви» со стороны отцов. Меньшая чувствительность родителей к ребенку и четкая система запретов сочетаются с новооб

KW - кризис одного года

KW - конструктивные новообразования

KW - негативистские проявления

KW - детско-родительское эмоциональное взаимодействие

M3 - статья

VL - 9

SP - 268

EP - 277

JO - Проблемы современного педагогического образования

JF - Проблемы современного педагогического образования

SN - 2311-1305

IS - 53

ER -

ID: 7644684