В статье рассматривается полифункциональная нагрузка слова в тексте в целом и в учебном тексте в частности. Обращается внимание на основные характеристики, которые оказывают влияние на специфику функционирования лексической единицы в нем. Акцент делается на особенностях учебного текста как текста вторичного, главным образом используемым в сфере обучения русскому языку как иностранному. Указывается на конституирующую роль слова, его лингвокультурную нагруженность, на значимость отражения в учебном тексте реалий современной действительности и на роль связующего звена между различными аспектами обучения иностранным языкам. Полифункциональность слова продемонстрирована на примерах текстов из современных учебных пособий.