The study analyses the effect of text illustrations on the reading process and text comprehension in children with dyslexia. The following features of the oculomotor activity spatial-temporal parameters were found when reading texts with illustrations: slower reading speed, a greater number of fixations, larger saccade amplitudes, and higher amount of regressive saccades. The presence of illustrations in the text did not affect the reading comprehension.
Язык оригиналаанглийский
Страницы350-356
СостояниеОпубликовано - 2019
СобытиеМеждународный научно-исследовательский конкурс «Студенческие научные достижения» - Пенза, Российская Федерация
Продолжительность: 25 янв 201925 янв 2019

иное

иноеМеждународный научно-исследовательский конкурс «Студенческие научные достижения»
Сокращенное названиеСтуденческие научные достижения
Страна/TерриторияРоссийская Федерация
ГородПенза
Период25/01/1925/01/19

    Области исследований

  • dyslexia, eye movements, reading, движения глаз, дислексия, чтение

ID: 78573903