Обсуждается такой компонент информационной культуры как информационно-психологическая грамотность, в частности, знание о психологических манипуляциях и иррациональных эффектах, вызванных информационными воздействиями. Поднимается вопрос о целесообразности включения знания о манипулятивных технологиях в учебный процесс. Автор приглашает к дискуссии о том, должно ли быть такое знание предназначено только для специалистов или войти в образовательные стандарты.