Представлен опыт разработки и апробации теста по курсу «Теоретическая фонетика английского языка» для промежуточного тестирования по направлениям «Лингвистика», «Филология». Цель исследования - на основании статистического анализа сравнить результаты разноязычных выборок испытуемых (30 человек) и определить основные параметры теста, его надежность, валидность вопросов. Делается вывод о пригодности предложенного инструмента оценки в соответствующем образовательном контексте. Игровая форма теста способствует повышению мотивации и снижению тревожности студентов.