В настоящее время широкое внедрение получают цифровые инструменты в образовании и коммуникации преподавателей и студентов, однако в естественных дисциплинах их использование вызывает определенный скепсис со стороны преподавателей. Хотя в практических курсах полноценное дистанционное образование нереализуемо, можно успешно внедрять некоторые его элементы. В результате изменяется сам стиль преподавания, увеличивается разнообразие заданий, что приводит к росту заинтересованности обучающихся в дисциплине и активизации их работы в течение всего периода обучения.