В статье описывается комплексный подход при обучении перевода с русского языка на иностранный, при котором наряду с переводом текстов преподается перевод грамматических конструкций, представляющих переводческую трудность. Обосновывается целесообразность прецедентного принципа, т.е. предъявление учащимся англоязычного текста или синтаксической структуры, которые потом рекомендуется использовать при переводе.