Процессы глобализации и интеграции, происходящие в современном мире, ставят новые цели и задачи перед преподавателями иностранных языков в целом и русского языка как иностранного (РКИ) в частности. Именно этим обусловлена актуальность данной работы, авторы которой рассматривают межкультурную компетенцию как часть коммуникативной компетенции. Цели данного исследования – определить положение межкультурной компетенции в системе компетенций, приобретаемых учащимися на довузовском этапе обучения РКИ, проанализировать процессы адаптации иностранных учащихся в период овладения русским языком в иноязычной среде. Основными методами исследования послужили метод наблюдения, беседы (интервьюирования), анализ результатов прак тической деятельности учащихся, моделирования межкультурной среды обучения русскому языку на довузовском этапе. Авторы приходят к выводу, что кропотливая работа преподавателя как в рамках аудиторной, так и внеаудиторной работы может в значительной степени помочь учащимся адекватно принимать другую культуру, не теряя своей собственной культурной идентичности, тем самым развивая межкультурную компетенцию.