В статье рассматриваются интегративные подходы к преподаванию финансовой грамотности, основанные на синтезе педагогических принципов, психологических знаний о поведенческой экономике и использовании цифровых технологий. Анализируется роль когнитивных и эмоциональных факторов в финансовом поведении, предлагаются конкретные методики для их учета в образовательном процессе. Особое внимание уделяется противодействию финансовому мошенничеству и анализу крауд-фандинга как цифрового феномена, где поведенческие эффекты проявляются наиболее ярко. В статье изложены практические рекомендации и интерактивные форматы занятий, направленные на формирование осознанного финансового поведения в цифровой среде.