В статье рассматриваются дискурсные формы помощи молодым учителям (памятки, советы, подсказки и т. д.), в которых представлены рекомендации опытных педагогов и методистов системы образования, сформулированы традиционные взгляды на роль преподавателя, методы и формы педагогического воздействия и другие полезные, по мнению их авторов, «секреты» эффективного воспитания и обучения. Показано, что некоторые памятки и советы построены на противоречивых и устаревших с точки зрения науки концепциях и взглядах на природу знания и функционирование психики и личности человека. Дана критика редукционистского подхода в практической педагогике.