В статье рассматриваются аспекты лингвометодической работы при обучении чтению иностранцев, изучающих русский язык, проводится обзор типовых текстовых характеристик - объектов обучения, которые определяют содержание и направленность заданий в учебной литературе по РКИ. Подчеркивается связь обучения чтению с типами текстов как основание для формирования стратегий читательской деятельности.