Настоящая статья посвящена специфике чтения лекционных курсов истории зарубежной литературы студентам творческих специальностей. Отсутствие не только мотивации, но и необходимых навыков у студентов делает обучение малоэффективным, в то время как учет особенностей восприятия новой информации творческими людьми и небольшая адаптация материалов курса под их потребности может дать позитивные результаты. В статье приводятся практические рекомендации и примеры подобной реорганизации курса, включая творческие домашние задания и альтернативные формы проведения занятий.