Взаимодействие здоровых и «особых» детей в едином образовательном пространстве рассматривается как действенный путь гуманного развития подрастающего поколения. Дети с отклонениями в развитии, включенные в среду здоровых сверстников, учатся чувствовать себя равными среди равных. У здоровых детей повышается способность к принятию сверстников с интеллектуальными и физическими ограниченными, развиваются понимание и уважение прав любого другого человека. Отмечаются также основные социальные, методологические, организационные и психологические проблемы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Определяются факторы эффективной реализации инклюзии. Ставится вопрос о расширении исследований социально-психологических аспектов совместного обучения и воспитания детей с разными возможностями здоровья.