Статья посвящена рассмотрению одного из актуальных аспектов изучения особенностей текстовой репрезентации творческой личности на примере материалов русских журналистских текстов разного времени (советского периода и современности). В таких материалах выносится социальная оценка деятельности творческой личности, языковые единицы при этом становятся средством реализации воспитательной функции (происходит репрезентация аксиологических ценностей). Для изучения характера реализации воспитательной функции в речевом жанре портрета были рассмотрены коммуникативные действия, свойственные жанру портрета (осведомление о биографических данных, описание внешности, объяснение оценки этапов жизненного пути, социальная оценка роли персоны в обществе). На примере журналистских текстов XX и XXI веков в каждом коммуникативном действии были выделены речевые средства, служащие для реализации воспитательной функции. Был сделан вывод, что в полной мере воспитательный потенциал речевого жанра портрета воплощается при реализации коммуникативного действия «социальная оценка персоны в обществе». Воспитательная роль, отводящаяся журналистом описываемой персоне, может быть разной и находится в прямой зависимости от личностных характеристик описываемого человека, особенностей его творческого наследия, а также установок журналиста, создающего текст.