В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного выявлению ключевых факторов, способствующих обмену знаниями между учителями средних общеобразовательных школ Санкт-Петербурга. Анализ данных анкетирования 119 учителей школ Санкт-Петербурга позволил сделать выводы о значимости для активности учителей в обмене знаниями внутренней мотивации и организационной культуры и об отсутствии прямого влияния на нее внешней мотивации и способности к обмену знаниями. На основе результатов исследования сформулированы рекомендации для директоров школ и других руководителей в сфере образования о том, как стимулировать обмен знаниями между учителями в школе.