Статья посвящена проблемам включения текстовой деятельности в процесс обучения русскому языку как иностранному. Работа с медиатекстом рассматривается в контексте коммуникативно-деятельностного подхода к изучению иностранного языка. Концепция использования медиатекста при обучении русскому языку как иностранному является лингводидактической. Тексты изданий «Биография», «Story» представляют образы реальных личностей. Рассматривается возможность обращения к типологии образов К. Воглера как стратегии проведения притекстовой работы и организации послетекстового этапа работы.