В статье рассматривается одно из направлений дошкольного образования - формирование нравственных качеств у детей дошкольников. Анализируются проблемы и возможные пути их решения, раскрывается содержание взаимодействия взрослых с детьми, направленное на нравственное развитие. Особое значение в становлении личности и ее нравственных ценностей педагоги и психологи придают дошкольному периоду, так как процесс становления ценностных ориентаций может осуществляться как осознанно, так и неосознанно. Как отмечают педагоги, дошкольный возраст - период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений, это важный этап в формировании механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в целом. Это обусловлено изменениями, происходящими в умственном и эмоционально-волевом развитии дошкольников, в мотивационной сфере, в общении с взрослыми и сверстниками, в достигнутом уровне нравственной воспитанности. Отметим, что дети активно проявляют интерес к содержательному общению со взрослыми. Содержание нравственных представлений, которые активно формируются в дошкольном возрасте, включает в себя представления о труде людей, значимости труда и коллективном характере, о общественных явлениях, о патриотизме и гражданственности, о нормах поведения в коллективе сверстников, об уважительном отношении к взрослым. В старшем дошкольном возрасте необходимо обогащение нравственного опыта детей путем организации коллективной жизни и деятельности ребенка, побуждающей его сотрудничать с другими детьми и взрослыми, считаться не только со своими интересами, но и с потребностями и нуждами окружающих. Из этого следует важность правильной организации нравственного воспитания с самого раннего детства. В противном случае не исключается ущербность развития, последствия которого устранить чрезвычайно сложно.