TY - JOUR

T1 - Blended learning поколения Z: технология возможностей

AU - Толстикова, Ирина Ивановна

AU - Игнатьева, Ольга Анатольевна

AU - Кондратенко, Константин Сергеевич

AU - Плетнев, Александр Владиславович

N1 - Толстикова И.И., Игнатьева О.А., Кондратенко К.С., Плетнев А.В. Blended learning поколения Z: технология возможностей // International Journal of Open Information Technologies, 2021. Vol. 9. № 12. С. 90-98.

PY - 2021/12

Y1 - 2021/12

N2 - В данной статье авторы исследуютспецифику восприятия представителями поколения Zобразовательной технологии blended learning, активновнедряемой в учебный процесс во время пандемии,вызванной COVID-19. Мотивом, подтолкнувшимколлектив авторов провести подобное исследование, сталаобщественная дискуссия о новых форматах обучения и ихэффективности. При этом голос ключевых стейкхолдеров,т.е. самих обучающихся, в данной дискуссии не был такотчетливо слышен. Чтобы прояснить позицию студентов ивыявить причины, формирующие эту позицию, коллективавторов провел опрос студентов в различных вузах г.Санкт-Петербурга. Опрос показал, что позиция «цифровыхаборигенов» представляет собой синтез консервативной илиберальной точки зрения – студенты достаточно высокооценивают потенциал новых форматов обучения ивозможностей, которые они открывают, однако на сампроцесс обучения и его архитектуру они предпочитаютотноситься достаточно консервативно. На основеполученных данных был проведен факторный анализ,результаты которого подтвердили изначальноепредположение о синтетичности позиции представителейпоколения Z и позволили структурировать причиныспецифичности позиции. Исследование являетсяпромежуточным в серии работ коллектива авторов опоколении Z. Авторы полагают, что изучение восприятия«зумерами» blended learning имеет существенное значениедля исследования не только поколенческой аутентичности,но и новых форм взаимодействия с техникой современногообщества в целом.

AB - В данной статье авторы исследуютспецифику восприятия представителями поколения Zобразовательной технологии blended learning, активновнедряемой в учебный процесс во время пандемии,вызванной COVID-19. Мотивом, подтолкнувшимколлектив авторов провести подобное исследование, сталаобщественная дискуссия о новых форматах обучения и ихэффективности. При этом голос ключевых стейкхолдеров,т.е. самих обучающихся, в данной дискуссии не был такотчетливо слышен. Чтобы прояснить позицию студентов ивыявить причины, формирующие эту позицию, коллективавторов провел опрос студентов в различных вузах г.Санкт-Петербурга. Опрос показал, что позиция «цифровыхаборигенов» представляет собой синтез консервативной илиберальной точки зрения – студенты достаточно высокооценивают потенциал новых форматов обучения ивозможностей, которые они открывают, однако на сампроцесс обучения и его архитектуру они предпочитаютотноситься достаточно консервативно. На основеполученных данных был проведен факторный анализ,результаты которого подтвердили изначальноепредположение о синтетичности позиции представителейпоколения Z и позволили структурировать причиныспецифичности позиции. Исследование являетсяпромежуточным в серии работ коллектива авторов опоколении Z. Авторы полагают, что изучение восприятия«зумерами» blended learning имеет существенное значениедля исследования не только поколенческой аутентичности,но и новых форм взаимодействия с техникой современногообщества в целом.

KW - —смешанное обучение, поколение Z, гибридное обучение, blended learning, фиджитал реальность

M3 - статья

VL - 9

SP - 90

EP - 98

JO - International Journal of Open Information Technologies

JF - International Journal of Open Information Technologies

SN - 2307-8162

IS - 12

ER -