В коллективной монографии нашли отражение как осмысление теоретических проблем приобщения современных школьников к чтению, так и описание конкретных методических практик. Особое место уделено актуальным для сегодняшнего дня вопросам составления рекомендательных списков для чтения, а также подходам к проверке читательской грамотности. Монография обращена к широкой аудитории читателей: она адресованна преподавателям высшей школы, учителям, методиста, а также будет интересна магистрантам и аспирантам, занимающимся проблемами чтения.