В статье рассматриваются различные подходы к понятию «дискурсивной практики», а также дается краткий обзор отличительных черт дискурса информационных специалистов с лингводидактических позиций. Авторы подчеркивают значимость обучения дискурсивным практикам специалистов неязыковых специальностей, на примере обучения дискурсивной практики ведения диспута/переговоров на профессиональные темы студентами IT специальностей.