Цель данной статьи - сопоставить структуру и содержание субтестов «Говорение» ТРКИ-2 и ТРЯ в российской системе тестирования и системе тестирования по русскому языку Китая, определить степень их практичности. Дается характеристика задания по говорению в тесте ТРЯ-8. Анализируются задания ТРКИ-2 с точки зрения соответствия их этическим нормам поведения и этнопсихологическим особенностям китайцев.