В данной статье рассматривается методический вопрос о развитии умения учащихся строить рассуждение личностно-ориентированного типа на примере художественного текста. Предлагается система заданий для обучения умению строить различные типы рассуждений: рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение и рассуждение-размышление.