В статье рассматривается влияние визуального формата отображения текста на глазодвигательные паттерны младших школьников с нарушением навыка чтения. Результаты исследования показали, что для учащихся с дислексией характерны более высокая длительность чтения, большее количество фиксаций на тексте и их средняя продолжительность, меньшая средняя амплитуда саккад, меньшая средняя амплитуда регрессивных саккад, большее соотношение регрессивных саккад к общему числу саккад.