Standard

Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики. / Бордовская, Н.В.; Кошкина, Е.А.

In: ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО, No. 3-4 (110-111) , 2018, p. 19-25.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Harvard

Бордовская, НВ & Кошкина, ЕА 2018, 'Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики', ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО, no. 3-4 (110-111) , pp. 19-25.

APA

Бордовская, Н. В., & Кошкина, Е. А. (2018). Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО, (3-4 (110-111) ), 19-25.

Vancouver

Бордовская НВ, Кошкина ЕА. Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. 2018;(3-4 (110-111) ):19-25.

Author

Бордовская, Н.В. ; Кошкина, Е.А. / Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики. In: ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. 2018 ; No. 3-4 (110-111) . pp. 19-25.

BibTeX

@article{b7feb716c9534b18be9dfb03fd049076,
title = "Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики",
abstract = "В статье раскрываются содержательные характеристики междисципинарного подхода как методологии научного исследования: наличие области пересечения научных дисциплин, специфичность разрабатываемой проблематики, общность категориального поля, применение системы методов, традиционных для интегрируемых наук. Продемонстрирован характер междисциплинарных связей терминоведения, психологии и педагогики при раскрытии существенных свойств терминологической компетентности и определении условий ее успешного функционирования на стадиях профессиональной подготовки и профессиональной деятельности педагога. Приведен пример междисциплинарного инструментария, позволяющего диагностировать уровень развития терминологической компетентности и выявить комплекс психологических и социально-профессиональных факторов, влияющих на реализацию терминологической компетентности в области дидактики.",
keywords = "МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ СВЯЗЬ, ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ДИДАКТИКА, ДИДАКТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ, ПЕДАГОГ",
author = "Н.В. Бордовская and Е.А. Кошкина",
note = "Бордовская Н.В., Кошкина Е.А. Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики // Образование и общество. 2018. №3-4 (110-111). С.19 – 25 ",
year = "2018",
language = "русский",
pages = "19--25",
journal = "ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО",
issn = "2071-6710",
publisher = "Редакция журнала Образование и общество",
number = "3-4 (110-111) ",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики

AU - Бордовская, Н.В.

AU - Кошкина, Е.А.

N1 - Бордовская Н.В., Кошкина Е.А. Методология междисциплинарного подхода к изучению и развитию терминологической компетентности педагога в области дидактики // Образование и общество. 2018. №3-4 (110-111). С.19 – 25

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - В статье раскрываются содержательные характеристики междисципинарного подхода как методологии научного исследования: наличие области пересечения научных дисциплин, специфичность разрабатываемой проблематики, общность категориального поля, применение системы методов, традиционных для интегрируемых наук. Продемонстрирован характер междисциплинарных связей терминоведения, психологии и педагогики при раскрытии существенных свойств терминологической компетентности и определении условий ее успешного функционирования на стадиях профессиональной подготовки и профессиональной деятельности педагога. Приведен пример междисциплинарного инструментария, позволяющего диагностировать уровень развития терминологической компетентности и выявить комплекс психологических и социально-профессиональных факторов, влияющих на реализацию терминологической компетентности в области дидактики.

AB - В статье раскрываются содержательные характеристики междисципинарного подхода как методологии научного исследования: наличие области пересечения научных дисциплин, специфичность разрабатываемой проблематики, общность категориального поля, применение системы методов, традиционных для интегрируемых наук. Продемонстрирован характер междисциплинарных связей терминоведения, психологии и педагогики при раскрытии существенных свойств терминологической компетентности и определении условий ее успешного функционирования на стадиях профессиональной подготовки и профессиональной деятельности педагога. Приведен пример междисциплинарного инструментария, позволяющего диагностировать уровень развития терминологической компетентности и выявить комплекс психологических и социально-профессиональных факторов, влияющих на реализацию терминологической компетентности в области дидактики.

KW - МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ

KW - МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД

KW - МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

KW - МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ СВЯЗЬ

KW - ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

KW - ДИДАКТИКА

KW - ДИДАКТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ

KW - ПЕДАГОГ

UR - https://elibrary.ru/item.asp?id=36407215

M3 - статья

SP - 19

EP - 25

JO - ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО

JF - ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО

SN - 2071-6710

IS - 3-4 (110-111)

ER -

ID: 36723815