В статье раскрываются содержательные характеристики междисципинарного подхода как методологии научного исследования: наличие области пересечения научных дисциплин, специфичность разрабатываемой проблематики, общность категориального поля, применение системы методов, традиционных для интегрируемых наук. Продемонстрирован характер междисциплинарных связей терминоведения, психологии и педагогики при раскрытии существенных свойств терминологической компетентности и определении условий ее успешного функционирования на стадиях профессиональной подготовки и профессиональной деятельности педагога. Приведен пример междисциплинарного инструментария, позволяющего диагностировать уровень развития терминологической компетентности и выявить комплекс психологических и социально-профессиональных факторов, влияющих на реализацию терминологической компетентности в области дидактики.