TY - JOUR

T1 - Обучение служением и клинический подход в образовании: специфика, эффекты и перспективы развития

AU - Кропачев, Николай Михайлович

AU - Лаврикова, Марина Юрьевна

AU - Пермякова, Екатерина Матвеевна

AU - Писаренко, Ирина Алексеевна

AU - Русакова, Майя Михайловна

N1 - Кропачев Н. М., Лаврикова М. Ю., Пермякова Е. М., Писаренко И. А., Русакова М. М. Обучение служением и клинический подход в образовании: специфика, эффекты и перспективы развития // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2026. Т. 16. Вып. 3. С. 395–413. https://doi.org/10.21638/spbu16.2026.301

PY - 2026/10/8

Y1 - 2026/10/8

N2 - Цель статьи — выявить специфику обучения служением и клинического подхода в образовании на основе научно-теоретического анализа литературы и обобщения опыта реализации клинического подхода в обучении студентов Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ). В исследовании использованы анализ литературы и вторичный анализ данных онлайн-опросов среди обучающихся по оценке эффективности клиник СПбГУ (n= 463), обучающихся выпускных курсов об удовлетворенности условиями обучения (n= 1400) и преподавателей, осведомленных о работе клиник СПбГУ (n= 488). Систематизированы общие и специфичные черты обучения служением и клинического подхода в образовании, проведен математико-статистический анализ данных: рассчитаны средние значения и статистически значимые различия между группами, построена модель бинарной логистической регрессии. Результаты исследования: определена специфика обучения служением и клинического под-хода в образовании. Оба подхода направлены на воспитание и формирование граж-данина, готового к служению стране и обществу, однако в первом случае посредством благотворительной и социально значимой деятельности, во втором — посредством профессионального становления и понимания социальной ответственности в профессиональной работе. Клинический подход исторически обоснован, является более эффективным инструментом в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности и в формировании социальных навыков, чем обучение служением. Впервые в отечественном дискурсе рассмотрен вопрос соотнесения клинического подхода в образовании и обучения служением в высшем образовании. Представлены уникальные эмпирические данные по результатам оценки эффективности реализации клинического подхода в обучении в СПбГУ.

AB - Цель статьи — выявить специфику обучения служением и клинического подхода в образовании на основе научно-теоретического анализа литературы и обобщения опыта реализации клинического подхода в обучении студентов Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ). В исследовании использованы анализ литературы и вторичный анализ данных онлайн-опросов среди обучающихся по оценке эффективности клиник СПбГУ (n= 463), обучающихся выпускных курсов об удовлетворенности условиями обучения (n= 1400) и преподавателей, осведомленных о работе клиник СПбГУ (n= 488). Систематизированы общие и специфичные черты обучения служением и клинического подхода в образовании, проведен математико-статистический анализ данных: рассчитаны средние значения и статистически значимые различия между группами, построена модель бинарной логистической регрессии. Результаты исследования: определена специфика обучения служением и клинического под-хода в образовании. Оба подхода направлены на воспитание и формирование граж-данина, готового к служению стране и обществу, однако в первом случае посредством благотворительной и социально значимой деятельности, во втором — посредством профессионального становления и понимания социальной ответственности в профессиональной работе. Клинический подход исторически обоснован, является более эффективным инструментом в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности и в формировании социальных навыков, чем обучение служением. Впервые в отечественном дискурсе рассмотрен вопрос соотнесения клинического подхода в образовании и обучения служением в высшем образовании. Представлены уникальные эмпирические данные по результатам оценки эффективности реализации клинического подхода в обучении в СПбГУ.

KW - клинический подход в обучении

KW - обучение служением

KW - высшее образование

KW - качество образования

KW - оценка эффективности

KW - развитие вуза

M3 - статья

VL - 16

SP - 395

EP - 413

JO - Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология

JF - Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология

SN - 2658-3607

IS - 3

ER -