Standard

Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения. / Яшина, Мария Николаевна; Бесчастная, Альбина Ахметовна.

Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности". М. : ВЦИОМ, 2020. p. 213-217.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

Harvard

Яшина, МН & Бесчастная, АА 2020, Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения. in Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности". ВЦИОМ, М., pp. 213-217, «Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности», Москва, Russian Federation, 20/05/20.

APA

Яшина, М. Н., & Бесчастная, А. А. (2020). Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения. In Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности" (pp. 213-217). ВЦИОМ.

Vancouver

Яшина МН, Бесчастная АА. Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения. In Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности". М.: ВЦИОМ. 2020. p. 213-217

Author

Яшина, Мария Николаевна ; Бесчастная, Альбина Ахметовна. / Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения. Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности". М. : ВЦИОМ, 2020. pp. 213-217

BibTeX

@inproceedings{2903eba30d4b44719e0688889f53f41b,
title = "Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения",
abstract = "В статье анализируются особенности восприятия дистанционного обучения школьниками и их родителями в период пандемии на примере школы Санкт-¬Петербурга. Описываются характеристики этой формы обучения, а также трудности ее реализации. Среди наиболее значимых проблем дистанционного обучения школьники назвали сложности освоения нового материала, организации своего времени, мотивации, коммуникации, количество домашних заданий и затруднения, связанные с технической составляющей. Родители назвали увеличившийся объем нагрузки, связанной с дополнительным объяснением учебного материала и обеспечением организации учебного процесса. Другие формы вовлеченности родителей в учебный процесс в ходе дистанционного обучения реализованы не были.",
keywords = "школьники, родители, дистанционное обучение, школа, онлайн-­опрос",
author = "Яшина, {Мария Николаевна} and Бесчастная, {Альбина Ахметовна}",
year = "2020",
language = "русский",
pages = "213--217",
booktitle = "Материалы X международной социологической Грушинской конференции {"}Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности{"}",
publisher = "ВЦИОМ",
address = "Российская Федерация",
note = "«Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности» : X Международная социологическая Грушинская конференция ; Conference date: 20-05-2020 Through 14-11-2020",

}

RIS

TY - GEN

T1 - Вовлеченность в дистант: школьники и родители о новом опыте обучения

AU - Яшина, Мария Николаевна

AU - Бесчастная, Альбина Ахметовна

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - В статье анализируются особенности восприятия дистанционного обучения школьниками и их родителями в период пандемии на примере школы Санкт-¬Петербурга. Описываются характеристики этой формы обучения, а также трудности ее реализации. Среди наиболее значимых проблем дистанционного обучения школьники назвали сложности освоения нового материала, организации своего времени, мотивации, коммуникации, количество домашних заданий и затруднения, связанные с технической составляющей. Родители назвали увеличившийся объем нагрузки, связанной с дополнительным объяснением учебного материала и обеспечением организации учебного процесса. Другие формы вовлеченности родителей в учебный процесс в ходе дистанционного обучения реализованы не были.

AB - В статье анализируются особенности восприятия дистанционного обучения школьниками и их родителями в период пандемии на примере школы Санкт-¬Петербурга. Описываются характеристики этой формы обучения, а также трудности ее реализации. Среди наиболее значимых проблем дистанционного обучения школьники назвали сложности освоения нового материала, организации своего времени, мотивации, коммуникации, количество домашних заданий и затруднения, связанные с технической составляющей. Родители назвали увеличившийся объем нагрузки, связанной с дополнительным объяснением учебного материала и обеспечением организации учебного процесса. Другие формы вовлеченности родителей в учебный процесс в ходе дистанционного обучения реализованы не были.

KW - школьники

KW - родители

KW - дистанционное обучение

KW - школа

KW - онлайн-­опрос

UR - https://profi.wciom.ru/fileadmin/file/nauka/grusha2020/tezisi_2020.pdf

M3 - статья в сборнике материалов конференции

SP - 213

EP - 217

BT - Материалы X международной социологической Грушинской конференции "Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности"

PB - ВЦИОМ

CY - М.

T2 - «Жить в России. Жить в мире. Социология повседневности»

Y2 - 20 May 2020 through 14 November 2020

ER -

ID: 73470054