Исследовались взаимосвязи проявлений подросткового и юношеского кризисов и параметров креативности. Выборка: 1 этап исследования - 60 учащихся из 9-х классов (2016 год), 2 этап исследования - 51 учащийся из 10-х классов (2017 год), 33 учащихся приняли участие в лонгитюде (Лицей № 214 г., Санкт-Петербург). Методики: опросник симптомов подросткового кризиса В.Е. Василенко, анкета кризисных переживаний для старшеклассников А.А. Банновой, В.Е. Василенко, ряд тестов для измерения невербального, вербального, семантического и личностного компонентов креативности из методик Вильямса, Торренса и Гилфорда и тест «Три слова» В.Меде и К. Пиорковского. Результаты. Выявлен прирост в вербальном компоненте креативности от подросткового к юношескому возрасту. Обнаружены положительные корреляции симптомов подросткового кризиса (пространственная автономия, поведенческая эмансипация, реакция оппозиции, гиперкомпенсация и хобби-реакция) с параметрами невербальной, вербальной и личностной креативности. Выявлены отрицательные корреляции переживаний юношеского кризиса, связанных с трудностями в отношениях и показателей личностной креативности.