В результате наблюдения за конкретным случаем овладения русским языком можно прийти к такому выводу – мотивация входит в структуру любой целенаправленной деятельности человека, в том числе и в области изучения иностранного языка. Наибольшей силой влияния обладают факторы внутренней мотивации, которая носит личностный характер. Одной из главных проблем обучения иностранных языков является создание условий, при которых внешняя мотивация может быть заменена на внутреннюю.