В статье рассматривается процесс усвоения семантической структуры глагола русскоязычными детьми в возрасте от 2 лет 7 месяцев до 7 лет 6 месяцев. Анализ основывается на данных серии экспериментов, проведенных по методике извлеченного рассказа. В ходе анализа установлено, что дети с самого раннего возраста используют практически все возможные семантические структуры, а проведенный статистический анализ показал, что, по-видимому, дети начинают использовать глагол в собственной речи только после того, как будет усвоена его семантическая структура. Таким образом, делается вывод, что усвоение семантики предшествует усвоению синтаксических правил ее представления.