В данной статье рассматриваются проблемы анализа педагогической ситуации и роли аутентичных средств её описания в процессе личностно-профессиональной подготовки студентов. Для описания педагогических ситуаций предлагается расширенный типовой ряд аутентичности и основные её параметры.