В статье на примере метафоры как единицы лексической неоднозначности показано, что формирование смысла не сводимо к выбору того или иного значения, закрепленного за словом. Значение слова не просто выбирается, а конструируется человеком каждый раз заново. Стимульным материалом являлись 5 пар номинативных метафор с повторяющимися вспомогательными понятиями, в исследовании участвовало 32 человека (студенты в возрасте 18-23 лет). С помощью метода пиктограмм было показано, что содержание образной развертки одного и того же вспомогательного понятия существенно зависело от изменения основного понятия.