Цель настоящей работы – исследование рецепции экстренного массового перехода на онлайн-обучение участниками этого процесса - преподавателями и студентами. Исследование проводилось в Центре дополнительных образовательных программ по направлению «русский язык как иностранный» Санкт-Петербургского государственного университета. В исследовании приняли участие 45 преподавателей русского языка и 100 иностранных студентов, большая часть которых – студенты из Китая. Основные результаты исследования состоят в следующем. Несмотря на внезапность введения дистанционного обучения и общую психологическую и методическую неготовность к этому формату обучения, 77,8% преподавателей смогли адаптироваться к этой новой форме за 1-2 недели и выработали оптимальную модель онлайн-урока.